骄傲的笑

早期教育需要适龄化 tZk5Bz:h  
早期教育施加教育的模式数种多样，而凭借专业组织的指导与施加教育只是其中一小部分，理想的早期教育需凭借家庭、社会专业组织、幼儿园一致做好，而爸妈常常是孩子最好的早期教育教师，这亦是很多/国/家均在主张亲子早期教育的理由。 3CSw:I  
此外，亲子早期教育最关键的一点即是适龄化早期教育，而适龄早期教育远远不是混龄的早期教育中心就可做好的，这需要爸爸妈妈们的自个儿参加，与孩子间构成以互动为中心内容的亲子关系，让小孩在爱与家的温暖中领会到亲子教育的快乐的与此同时，轻愉快松学习到适龄的文化知识，效果自然可想而知。 b.NdHNO  
1-二岁：在愉快的亲子互动中，带着孩子探究世界，认知自我，且鍛煉孩子的体魄，推动语言进一步提高。 UT3Q}^5  
2-三岁：重视IQ与EQ的一致进一步提高，协助孩子养成较佳日常生活习惯，培育孩子对阅读的兴致，着重重审亲子互动。 K TP|0H#  
3-四岁：勉励小孩初步探究自然与四周的社会，养成较佳的学习方面的习惯，提升自我料理能力，进一步提高逻辑思維与创造力。 %PH!bYcY  
4-五岁：留意培育探究能力与创造力，提升社会相处能力，体会传统文化，提高蓺术表现力，增强亲子情感。（文/瑞丽） u_ljLfh&  
5-六岁：留意勉励小孩开展科学探究，鍛煉独/立思索的综合能力，提升自己独/立学习与社会相处能力，为进入小学做预备。 ED:7A gK  
早期教育不是愈快愈好，愈早愈好。 uZ0>FD8  
爸爸妈妈们均有盼望儿子能成为出类拔萃的人才、望铁成钢的心理，可是常常忽略“过之尤不及”的道理，期望可小孩一夜间成名成材。因此早期教育之风越刮越烈，小孩的累赘也愈来愈重，可是，唯有适当的，才是最好的，一个劲儿灌输与胡乱超前，会使小孩对学习产生倦怠，而后影响以后的长大。 G&*o8[,l  
早期教育不是专长教育。 U[{eVriKs  
亦有些许爸爸妈妈们，将前期教育相当于专长教育，觉得学得愈多愈好，因此胡乱盲目比较跟风。殊不晓得，专长教育必须要等发现小孩的兴致点以后再开始。当小孩处在心理进一步提高的重要时期时，着急给小孩灌输种种知识，反/而会让小孩手足无措，起到反/效果。 nJ](!Yzm  
早期教育不仅仅是学知识。 KY(Y,u  
有一些爸爸妈妈们觉得早期教育即是纯粹的找教师给小孩上课，提早学知识。这就是非常偏激的观点。早期教育是以情为先、以养为主、养教融合，关键在品xing品德与潜力开发的前期教育，目的是培育小孩学习的兴致的与此同时，培育小孩的各方面，比方说与人/交/流的综合能力、开朗的品质等等，而不纯粹的知识文化知识的累积。 jc!6WLk  
早期教育不仅仅是让小孩更机灵。 7~;Ba<>P=  
有些人误认为前期教育即是IQ开发，所以忽视了小孩完整修养的教育。事实上早期教育的涵义包含了解、动作、语言、认识和感知的练习，也包含日常生活习惯、自我料理能力、个xing、品行的培育。例如果觉得早期教育纯粹的只是小孩变的比其它人更机灵，那便违反/了早期教育的最初的愿望。 $6u;#8Fy=\  
天津网-每天新报）